【范式讲解】
本文主要探讨高考作文写作的“起承转合”的结构模式。
元人杨载在《诗法家数》中说：“一篇之中，先立大意，起承转合，三致意焉，则工致矣。”就曾对此技法作肯定。
“起承转合”是一种传统的议论文结构，比较容易掌握，在高考中常常使用。
一、“起承转合”结构在议论文中的应用
所谓“起”，就是在文章的开头开门见山明确地提出论点或论题。
所谓“承”，就是承接，就是承接中心论点或从正面或从反面阐述自己的观点。
所谓“转”分三种情况：由正面论述转入反面论述叫“反转”，由反面论述转入正面论述叫“正转”；由正面论述进而转入更深一层意义的论述叫“进转”。
所谓“合”，就是文章全文的总结、综合，是全部论证的结束。
简单一点讲，“起”，就是开头；“承”，就是承接上文加以申述；“转”，就是转折，从另一方面生发开去；“合”，就是结束上文。这四字是对文章章法的总括。
高考作文想得高分，就必须训练自己文章的构思方法，特别是在文章的结构安排方面，看看自己哪个部分做不到位，就必须立即进行有针对性的训练。很多同学起题太慢，没有开门见山地亮出自己鲜明的观点。承题不明显，没有针对材料或者话题进行议论以表明自己的看法。转题最重要，可是几乎没有，老是在就事论事，没有引申联想，也没有借题发挥，更没有亮出对比性的材料或者例子以证明话题之是与非——好象在传东西，你从上一个人手中接过来，也没有看清楚，就马上传给下一位了，我们看不出你在其中起了什么作用。结题虽有，但不精练，不深刻，没有起到应有的强调的作用。
因此，高中生有必要认真了解一下起承转合式的文章结构。
起承转合式结构，有其固定的特性，但并非一成不变。
首先，“起”有不同的“起”法：有的开门见山直接摆出观点；有的只在开头提出论题，中心论点不在开头的某一具体语句，而是包含在论题之中，需要概括、提炼。
“承”也有不同的“承”法：有紧承上文正面论述的“正承”，也有紧承上文反面论述的“反承”；有作为“起”与“转”之间过渡的“短承”，也有作为全文重要论证部分的“长承”。
“转”也有不同的“转”法。“转”在很大程度上受制于“承”。上文是“正承”，下文则“反转”，上文是“反承”下文则“正转”。上文是“正承”，下文还可以“进转”。上文是“短承”下文也可以“长转”，重在下文；上文是“长转”，下文则“短转”或“不转”，重在上文。
“合”也有不同的“合”法，侧重点不同，或在正，或在反；落脚点不同，或重在理论，或重在实践。
就“承”和“转”的性质而论，大致有如下几种变式：
（1）起——正承——反转——合
（2）起——正承——进转——合
（3）起——反承——正转——合
当然，起承转合在每一篇文章中也并非一应俱全，可以无“起”（卒章显其志），也可以不“转”（“承”的部分就是全文中心），有时甚至可以不“合”。因此，在具体的运用过程中，也不必囿于某一结构模式，而应根据内容的需要适当取舍。
【文题设计】
阅读下面的材料，根据要求拟写作文立意。
他是业内品鉴普洱茶的权威。为了把感觉练精，他已经12年没有吃过火锅和任何葱蒜辣椒，更不要说抽烟饮酒了。有一次他替朋友品鉴老茶饼，喝到第二杯还觉得茶味不够沉厚，看茶色又没有那么轻飘，到底为什么？他掉过头去看那杯清水，看出毛病来了：朋友无意中给他配了一杯进口的气泡水，细密的二氧化碳气泡让他的味蕾有了雀跃之势，失去了品茶前应有的平静。从此，他茶前过口，强调“我要半杯静水”，安静的静，一个气泡也不能有，也不能有矿物质的微涩，要把所有的欲望杂味都放空。
他绝不在普洱茶的品质上说谎：“那就和茶性不符，除非你不想在这行干了。”
他几乎不到应酬场合去，因为二手烟和粗俗的笑话都会令味蕾变迟钝，他住在昆明一个僻静的小区里，形同隐士，每天练书法，弹古琴，看影印的碑帖和史书。
要求：选好角度，确定立意；不要脱离材料内容及含意的范围。写一篇不少于800字的作文。
【立意参考】
本则材料，读关键句（红色）可以知，他之所以成为权威：一是拒绝“食”的诱惑；二是做到平静；三是坚持职业操守；四是远离喧嚣，守住内心。由此，下面几个方面立意，都是比较准确的：（1）排除欲望，才能到达出凡入胜的境界；（2）放弃是为了收获；（3）舍得；（4）守住宁静；（5）宁静以致远；（6）敬业；（7）清心寡欲的人生最有味；（8）放空欲望。
【例文讲解1】
守住宁静
化州一中L9 李秉霖
材料中的品茶师，为了保持敏锐的味觉，连一小杯气泡水对味蕾的影响也大加重视，（要一杯静水，此外始终）坚持着清幽的隐士般的郊区生活。（本文引入材料，关键词应该是“静”，但“气泡水”未突出“静”字，因此要加一句）由此可见，他能成为品鉴普洱茶的权威，无非是因为他能守住宁静，抛开一切杂念、欲望，从而领悟到了事物的本质（达到出凡入胜的境界）。（起：简明地引入材料，水到渠成地推出自己的论点。“领悟事物的本质”，更多的是科学层面，而品茶是艺术的东西，是一种文化，因此改为“境界”更合理）
非宁静无以致远。纵观古今的历史，伟人们能取得成功（有所建树的人）（材料指的是一种境界，没有涉及伟大，因此此句要改），往往是他们能抵御得住世俗的各种诱惑，守得住心底的那份宁静。林徽音（因）说过：“宁静决不是远离市井的车马喧嚣，而是在心底播种篱菊，虽然如流往事，但每天仍涛声依旧。”所以，真正的宁静是内心的平和，抛开了外物的浮躁，即使处于繁闹之市，也能守住属于自己的处静谧。（承：分析何为“真正的宁静”，即“是什么”，借现代才女林徽因的名句，更具说服力）
守住宁静，才能像材料中的品茶师那样，保持清醒与睿智，（反之，则会在喧嚣浮躁中迷失自己。）（首句是正向议论，而下面的例子是反面论正，因此要有过渡的语句，才能衔接自然）几年前于丹北大被呛（之糗事）被炒得沸沸扬扬——端了十几年的“鸡汤”，“感化”了无数人，却最终又被这些人将“鸡汤”泼下台。这无疑从侧面反映于丹近年的创作越来越商业化，“鸡汤”只加水不加料，使人难以接受。可见，于丹受不了利益与地位的诱惑，无法退居心灵深处，守住自己的那份宁静，从而忘却了自己创作的初衷与守则，只能遭人唾弃。（转：逆转，从反面论证宁静的重要，先破后立。以新红人物于丹为例子，最具针对性与时代性）
相反地，国学大师钱钟书就始终坚守着自己淡泊的人生守则，默默地在古文研究上追求新的高度。当《围城》轰动文坛，上海各界人士、名流的应酬邀请（柬）如雪片般飞（加“柬”字才能用这个比喻）到钱钟书的住所时，钱钟书却消失在了人们期待的视线，带着杨绛去了昆明郊区的一所住宅。在钱老眼中，宁静才是他的归宿，他追求的不是荣誉与地位，而是在古文研究上有新的突破。所以，钱老又继续埋头于治学中。直到《管锥篇》问世之前，很多人都以为钱钟书这个人已经逝世了。（转：正转，从正面论证了守住宁静的重要性。以大师作为例证，钱钟书一例既权威，又典型）
从钱钟书和于丹的对比中（从承接的角度，两人应对调），我们可以看出，守住了宁静，抛弃了浮躁与欲望，我们才能不丧失当初清醒的自我，并且能看得更高、更远，而不至于在随波逐流中迷失自己曾经努力的方向，进而迷失自己。守住宁静，才能自己懂得舍弃旁骛、专心追求自己的远方。（合：此段是对第三、四两小段进行总结，属于“小合”。通过于丹与钱钟书的对比，分析宁静的重要性，即解决“为什么”的问题，深刻地揭示论点的正确性）
我们应该像品茶师一样，守住宁静，纯粹地追求，不被外物滋扰，淡泊以明志，宁静以致远，将自己看作天地间的一颗尘埃。我相信，低至尘埃，便能开出艳丽的花。（合：此是“大合”，是对全文的总结、升华。此段妙在：既回扣材料，照应开头，又能指“怎么样”的问题）
【点评】
本文亮点：切合题意，讲究谋篇布局，事例充分，议论有力。
本文不足：语言表述缺少深刻或者诗意的东西，因此流畅性不够，美感不足。
提升建议：如能在钱钟书一例之后，用排比的方式多列一些成功者守住宁静的事例，在第二、五自然段多一些睿智或者哲思的语言，会使文章增色。
如第四段末加一组排批例证：
假如全文不足800字，则这样加：
遭受宫型，作为七尺须眉，那是奇耻大辱，但为“究天人之际，通古今之变，成一家之言”司马迁让自己的内心变得异常平静，读万卷书，行万路，花费余生所有的精力，最终著成“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，藏之名山，传之后人；失宠皇恩，家道中落，纨绔之弟，成了寒门书生，无功名之禄，举家食粥，但曹雪芹，“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”，披阅十载，增删五次，终成巅峰之作《红楼梦》；正值中年，一场大病，下肢瘫痪，全靠母亲照顾，且随时都有人死灯灭的可能，但史铁生没有寻死觅活，或者颓废不振，而是与北京地坛那苍凉幽静的环境相爱相惜，笔耕不辍，最终跃升中国现代文坛的新星，让《我与地坛》成为滋润现代青年的春雨。这些人，如果没有超人的平静，怎么可能在大辱、宭穷、残疾的情况下，成就惊人的伟业？
如果全文已足800字，则这样加：
虽遭受宫刑的奇耻大辱但司马迁还能写出《史记》；虽然举家食粥十年但曹雪芹仍能完成《红楼梦》，虽半身残废但史铁生仍能跃身为现代文坛的新星，那是需要多么超人的内心平静呀。
以上是高考议论文写作模式，一般同学学会这种模式，就可以夺高分了。至于记叙文，可以不学，下面只是提供参考。
二、“起承转合”结构在记叙文中的应用
“先转后承”是指文章开篇后，不是平铺直叙的讲述一件故事，而是在情节上来了一个“转折”，给出一个别人猜不透的情景，不知为何发生，缘起何故，于是作者就在开头成功的吊足了读者的阅读兴趣，接着作者再按照事情的发展顺序一步步延伸下去，把这个情景的产生缘由在下文中交代清楚。整篇文章的激烈矛盾冲突点前移了，这在情节设置上会产生一种平静中忽然迸出波澜的突发感，抽紧文章的肋骨，使文章更耐读，耐品。
【例文讲解2】
他来了
窗外烈日如火，整个老城如同一个巨大的电烤箱，一切都放到里面炙烤。知了声嘶力竭的大声抗议。柳树却蜷缩着叶子已无力反抗热的淫威。我无聊地坐在电脑桌前，风扇呼呼的转着，可是没有用，只是吹来阵阵干热的风。烦，还是烦，真想发泄发泄。
门铃响了，我还以为是妈妈回来了，我高兴得一把拉开了门。哎，怎么是他?——我爸爸。
“怎么没看是谁就开门呐?!要不是我而是坏人呢?”他瞪着那双鱼眼说。
“我又不是小孩子了，他用得着吗?”我小声嘟囔着。不知怎的，以前我敬爱的老爸，现在成了这个样子，我就是不想和他说话，我转身想躲开他，可是我又能逃到哪里去呢?
“去哪啊，今天学习了没有，你看你看!你成什么样子，我来了你不高兴!”他又张着嘴说到。
哎!我怎么这么倒霉啊，不说话有不行，一说话准没完，沉默啊沉没，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡!我，还是选择了沉默……
“这孩子，越来越没样子了，大人说话你听到了吗……”父亲絮絮叨叨的走进了里屋，只听他在屋内翻腾了一阵，不一会儿走了出来。“砰”，门又重重的关上了。
他来了，又走了。就在他摔门而去的时候，我没有回头看他，而是一直傻呆呆的看着电脑，眼睛里似乎目空了一切，但是心里却被团团乱麻塞满了，满的我透不过气来，似乎在酝酿着一场火山爆发。
门铃响了，妈妈回来了。
我依然坐在电脑前，机械地敲打着文字，她走进里屋，只听“砰!啪!”一阵翻箱倒柜的声音过后，从那边传来不耐烦的吼叫：“谁拿走了柜子里的钥匙?”
“是不是，他来了?”妈妈大声地质问着，“说啊，是不是他来过?”妈妈有些歇斯底里了。
先是一个放弃承担家庭责任的人对我的无休止的唠叨，接着是一个被家庭重担压着喘不过气的人对我的肆意发泄，让我心中这座积蓄已久的火山再也按耐不住，我选择在沉默中爆发……
“是!他来了，可他又走了!你们还有完没完了，还要不要这个家了!”我大声哭喊着。
“怎么是我不要这个家的?是他，只要他的牌桌，不要这个家的!”
“是啊，你每天除了唠叨他赚钱少，没出息，就是对他又打又骂，他在家只能受你唠叨，他只能出去，不管你，不管我，也不管家!”
妈妈怔在那里了，久久没有说话，我看到她眼里的泪水线一样的流了出来，我知道我说重了，我也知道爸爸的许多不对，我更知道妈妈心中的无奈与苦衷。可在那一刻，我好像已经被逼的无路可走，我想要的不是责怪每一个人，而是一个完整的家!
我走过去，抱住妈妈，紧紧的抱住她，嘶哑着声音说：“下次，他来了，别让他再走，好吗?”
【点评】
文章开有没有开门见山直抒主题，而是给了一段环境描写：一幅夏日炎炎下的慵懒，烦躁的图景。以门铃响了作为过渡，将镜头转入到去开门的那个人——“我”的身上，却给进门的那个人蒙上了一层神秘的面纱，有个词叫做“不速之客”，这里用在爸爸身上本来不太合适，但放在这篇文章里却再适宜不过。由此在文章的开头产生了“转”，引发了读者的阅读兴趣，为什么一对父女会有如此大的隔阂，作者在沉默中的“沉默”是否会引出下文什么不可测的事情，读者被情节牵引着继续往下读，果然后面的沉默变成了爆发，最后在文章结尾处才求得真相——原来母亲因父亲在家无用经常责骂，导致父亲外出嗜赌成性，最终破坏了这个本来圆满温馨的家庭。作者在最后没有直抒胸臆家庭之不幸，而是以对话的方式引出自己的心声——“他来了，别再让他走”来抒发自己内心深处的渴求——一个完整温馨的家!
该篇文章在此运用先转后承，使得文章情节的跌宕与情感的起伏融会贯通，读起来感人真切，值得大家学习。
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